FOI COM VOCÊ QUE EU APRENDI

A gratidão dá força ao nosso trabalho!!!

SER PROFESSOR

O QUE É UM PALÍNDROMO?

Um palíndromo 
é uma palavra ou um número que se lê da mesma maneira 
da esquerda para a direita e vice-versa.

Exemplos:

OVO, OSSO, RADAR. 

O mesmo se aplica às frases, 
embora 
a coincidência seja mais difícil de conseguir quanto maior a frase.
 
É o caso do conhecido:

SOCORRAM-ME SUBI NO ONIBUS EM MARROCOS.

**********

Por isso,
tomei a liberdade de seleccionar 
alguns dos melhores palíndromos da língua de Camões... 
 
Se souber de mais algum, 
acrescente e passe adiante.
 

ANOTARAM A DATA DA MARATONA

ASSIM A AIA IA A MISSA

A DIVA EM ARGEL ALEGRA-ME A VIDA

A DROGA DA GORDA

A MALA NADA NA LAMA

A TORRE DA DERROTA

LUZA ROCELINA: A NAMORADA DO MANUEL - LEU NA MODA DA ROMANA:
ANIL É COR AZUL

O CÉU SUECO

O GALO AMA O LAGO

O LOBO AMA O BOLO

O ROMANO ACATA AMORES A DAMAS AMADAS E ROMA ATACA O NAMORO
 
RIR, O BREVE VERBO RIR

A CARA RAJADA DA JARARACA

SAIRAM O TIO E OITO MARIAS

ZÉ DE LIMA RUA LAURA MIL E DEZ

OS PRIMEIROS ENCONTROS

Em função da inviabilidade de se ausentar da sala de aula - uma vez por semana -  todos os professores de Língua Portuguesa de uma mesma escola (o que, em algumas escolas, ocasionariam horários vagos e, até, a dispensa de alguma turma), o grupo de cursistas do Gestar II, da área de Linguagem, foi dividido em duas turmas: Alfa e Beta.

Cursistas estudando.

  O primeiro encontro da turma Alfa aconteceu no dia 24 de março e contou com a presença de 11 professores. Já a turma Beta reuniu-se pela primeira vez no dia 12 de abril, com  sete  cursistas. O distanciamento dessas datas ocorreu em função da necessidade dos contratos temporários, que a Prefeitura Municipal fez, e, aos quais, tivemos de aguardar. Além disso, há ainda alguns profissionais que não puderam, por razões diversas, participar desses encontros iniciais, e para os quais oportunizamos outras datas.

Cursistas durante oficina.

Todavia, em ambos encontros, os educadores expuseram suas impressões acerca dos assuntos estudados e das atividades feitas. Dentre estas, mereceram destaque as atividades da  seção Avançando na Prática, sobretudo o "Dicionário Jovem" e a dramatização do texto "Retrato de Velho", que muitos cursistas escolheram, e cuja proposta foi muito bem recebida pelos alunos.

Dramatização do texto "Retrato de Velho"

Ademais, nestes primeiros encontros foi oportunizada a reflexão e a troca de experiência entre os docentes. Isso aproximou bastante os profissionais que trabalham nas regiões mais distantes do perímetro urbano. Nessa ocasião, pôde-se conhecer um pouco mais da realidade de trabalho de  cada participante e os desafios a ela inerentes.

Dramatização dos alunos do C. E. João Paulo I

 

Infelizmente, a carga horária elevada ainda dificulta o trabalho dos cursistas. Mas já foram feitas sugestões para contornar esse obstáculo. Esperamos que isso seja concretizado, e com isso, os docentes possam desenvolver seus estudos e trabalhos de forma mais tranquila e concentrada!!

"Educar e educar-se,

na prática da liberdade,

é tarefa daqueles que pouco sabem

- por isto

sabem que sabem algo

e podem assim

chegar a saber mais -

em diálogo com aqueles que,

quase sempre,

pensam que nada sabem,

para que estes,

transformando

seu pensar que nada sabem

em saber que pouco sabem,

possam igualmente saber mais".

( Paulo Freire )

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A cada Encontro,

 ampliamos e transformamos o nosso pensar!

ESTUDO DO LIVRO GUIA

 Uma vez apresentado o programa aos professores, outros encontros foram realizados para um estudo detalhado do Livro Guia. Esses novos encontros foram divididos em duas turmas, de acordo com as áreas de conhecimento abordadas pelo programa (Linguagem e Matemática).


Desses grupos, foram criadas duas turmas para cada área, devido à dificuldade de montar os horários nas escolas e à impossibilidade de ausência de todos os docentes em sala de aula uma vez por semana.

Nesses encontros, além de reiterar as informações já dispensadas durante a presentação do Gestar II, focou-se sobremaneira na implementação e no manuseio do material impresso do programa.

Assim, através de pequenas atividades em grupo, os educadores expuseram suas impressões sobre o programa e sobre conceitos concernentes à esfera educacional, como ensino-aprendizagem, papel do professor, relação professor-aluno, diretrizes didático-pedagógicas, importância do texto na sala de aula, matemática no cotidiano, dentre outros.

Ademais, ressaltou-se o caráter reflexivo-coletivo dos encontros, que propiciarão a reflexão, discussão e socialização de estratégias de ensino, de situações-problema, bem como de suas soluções. O que certamente favorecerá a aproximação dos docentes e das atividades desenvolvidas nas várias escolas do município.

Nesses primeiros estudos já foi possível antever uma situação-problema: como a carga-horária do  município é de 20 horas, os professores-cursistas terão de trabalhar cinco horários nos dias em que estarão em sala de aula, haja visto que cada cursista terá um dia na semana para estudar o conteúdo dos cadernos Teoria e Prática (TP's). O que, por se tornar demasiado cansativo e desgastante, pode tirar o estímulo dos educadores em participar do programa.

Diante desse embate, buscar-se-á soluções que viabilizem a implementação e execução do Gestar II, sem que se onere nenhuma das partes.

Até a Próxima!!

APRESENTAÇÃO

O programa de formação continuada GESTAR II foi apresentado aos professores da rede municipal de ensino de Nova Olinda do Maranhão, durante a semana pedagógica, no dia 24 de fevereiro de 2011. 

Além dos docentes participantes, estiveram presentes na apresentação do referido programa a secretária municipal de educação Maria Goreth e a coordenadora do programa  no município Maria Veralúcia.

Na ocasião, os professores puderam aprofundar seu conhecimento a respeito do programa (as suas características, os seus objetivos, seu critério de avaliação e  a sua metodologia) através da exposição dos professores-tutores Antonio José e Francisco Pereira.

Ademais, durante essa ocasião foi marcado um segundo momento para a leitura e debate do Livro Guia e a entrega dos kits do programa. Na oportunidade, será também propiciada uma explicação passo-a-passo acerca do manuseio do material impresso.

A qualidade do  material e  o aspecto metodológico dessa formação chamou a atenção dos docentes presentes. Sobretudo, a importância que é atribuída ao texto, enquanto elemento basilar  das nossas interações sócio-existenciais.